Дополнительная профессиональная программа (профессиональная переподготовка)

ПП-В01 «Дошкольное образование и педагогика» Присваиваемая квалификация – «Воспитатель» Раздел 1. Общая характеристика программы

Цели программы: формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности в области дошкольного образования для приобретения квалификации «Воспитатель».

Программа разработана с учетом требований:

• Профессионального стандарта: «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)», утвержден Приказом Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н;
• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Характеристика нового вида профессиональной деятельности:

Требования к результатам освоения программы:

Требования к уровню подготовки поступающих на обучение: наличие среднего профессионального и (или) высшего образования, что подтверждается наличием соответствующего документа об образовании; возможно обучение лиц, получающих среднее профессиональное и (или) высшее образование, что подтверждается справкой учебного заведения, а документ об окончании обучения по программе дополнительного профессионального образования в этом случае выдается после предъявления диплома о полученном среднем профессиональном и (или) высшем образовании.

Трудоемкость обучения: Нормативная трудоемкость обучения по данной программе – 1502 часа, включая все виды самостоятельной работы слушателя.

Форма обучения: заочная с применением дистанционных технологий и электронного обучения.

Раздел 2. Учебный план Количество часов - 1502

Раздел 3. Рабочая программа

1. Особенности образовательного процесса в ДОУ согласно ФГОС.
   1. Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет). Младшая группа (от 3 до 4 лет). Средняя группа (от 4 до 5 лет). Старшая группа (от 5 до 6 лет). Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет).
   2. Структура образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.
   3. Взаимодействие семьи и детского сада в условиях ФГОС. Цели и задачи семьи и детского сада. Требования ФГОС ДО. Основные принципы партнерства ДОУ и семьи. Основные направления работы с родителями.

Текущая аттестация

1. Нормативно-правовые аспекты в дошкольном образовании. Нормативные документы, регламентирующие содержание дошкольного образования. Актуальные проблемы развития детей дошкольного возраста. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Принципы разработки программ развития дошкольников в ДО. Федеральный закон от 29 декабря 2013 г. № 273-ФЗ «Закон об образовании».

Текущая аттестация

1. Развитие творческих способностей у дошкольников
   1. Формирование развития детского творчества. Детское изобразительное творчество. Условия эстетического развития и художественно-творческих способностей детей. Этапы творческой деятельности ребенка.
   2. Основы детского изобразительного творчества. Представление о предметах и явлениях на основе восприятия. Образное мышление и представление у ребенка. Воображение ребенка. Детское творчество и эмоции. Способы развития детской моторики в изобразительном искусстве.
   3. Анализ детских работ. Условия развития творчества. Анализ работ. Диагностика уровня развития детского творчества. Педагогические условия развития творческих способностей. Условия успешности процесса развития детского творчества.
   4. Пластилинография – как метод в работе с дошкольниками. Понятие, цели и задачи использования пластилинографии в ДО. Материалы и инструменты для пластинографии. Техники и приемы рисования пластилином. Рекомендации по организации работы в технике пластилинография. Методика создания пластилиновых картин. Материалы для создания пластилиновой картины.

Текущая аттестация

1. Системы воспитания ребенка в современной дошкольной организации.
   1. Историческое развитие теорий воспитания дошкольного образования. Педагогика Я.А. Коменского, Ф. Фребеля, М. Монтессори. Вольфдорфская теория воспитания.
   2. Выстраивание системы воспитания в дошкольной организации. Современные концепции детства. Воспитание как ведущая функция педагогики дошкольного возраста. Системы воспитания ребенка в ДОО. Понятие и структура воспитательной системы ДОО. Актуальность гендерного воспитания. Стереотипы гендерного воспитания. Дифференциация подхода к воспитанию мальчиков и девочек.
   3. Планирование и организация воспитательных мероприятий в работе с дошкольниками. Понятие и структура воспитательного мероприятия с детьми дошкольного возраста. Подготовка к воспитательному мероприятию. Планирование проведения воспитательного мероприятия. Дела и игры в системе воспитательной работы ДОО.

Текущая аттестация

1. Технологии здоровьесбережения и их виды.
   1. Педагогические технологии здоровьесбережения. Педагогическая технология и ее характеристики. Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании. Медико-профилактические технологии. Физкультурно-оздоровительные технологии. Технологии социально- психологического благополучия ребенка. Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения. Технологии валеологического просвещения родителей.
   2. Применение различных видов гимнастики в физическом развитии детей  дошкольного  возраста.  Основная  гимнастика.  Гигиеническая

гимнастика. Гимнастика со спортивной направленностью. Художественная гимнастика. Ритмическая гимнастика. Прикладная гимнастика. Педагогические условия организации профилактической работы с дошкольниками. Вариативные подходы к организации оздоровительной работы в ДОУ.

Текущая аттестация

1. Физическое развитие дошкольников.
   1. Применение ресурсов физического развития в дошкольной образовательной организации в ходе реализации требований ФГОС ДО. Задачи, направленные на физическое развитие. Виды деятельности детей, включающих приобретение опыта физического развития. Требования к развивающей предметно-пространственной среде. Требования ФГОС ДО к результатам освоения программы физического развития: к началу дошкольного возраста (к 3 годам); к завершению дошкольного образования (к 7-8 годам)
   2. Организация и осуществление физического развития дошкольника в ДОО. Основные направления физического развития.

Текущая аттестация

1. Итоговая аттестация

Раздел 4. Оценка качества освоения программы

Критерии оценивания:

Задание считается выполненным, если слушатели выполнили более 30% из предложенных заданий:

• от 30% до 59% правильных ответов теста – оценка «удовлетворительно»;
• от 60% до 79% правильных ответов теста – оценка «хорошо»;
• от 80% до 100% правильных ответов теста – оценка «отлично».

Раздел 5. Организационные условия

Для доступа к информационным системам обучения и информационно- телекоммуникационным сетям обучения необходим персональный компьютер, планшет или смартфон и подключение к интернету.